Una de las tareas de las y los maestros en los centros es estimular el lenguaje en los niños, sobre todo en los primeros años.
En muchas ocasiones, por falta de horario, es imposible poder atender todas las aulas de infantil y primaria. Para ello, los maestros que detectan algún tipo de trastorno del lenguaje deben coordinarse con la especialista de audición y lenguaje para elaborar un programa de Estimulación del lenguaje para Educación infantil para que las tutoras de cada curso puedan tener los conocimientos que se requieren para trabajar con esos alumnos en sus aulas.
Este método pedagógico debe estar estructurado de manera que los ejercicios, aunque en ocasiones están clasificados por edad, deben ser moldeables y adaptables. Lo ideal sería trabajar las letras no solo en el área de Lengua sino que se debe trabajar en cada situación en el que el tutor/la tutora atiende a las necesidades de sus alumnos y organiza el tiempo disponible.
OBJETIVOS
-Discriminar e identificar fonemas, aislados o dentro de palabras.
1. Discriminar fonemas
(vocálicos y consonánticos) aislados.
2. Identificar fonemas
(vocálicos y consonánticos) a comienzo o a final de palabra.
3. Reconocer palabras que
empiezan (o terminan) por un determinado fonema.
4. Discriminar e identificar
fonemas (vocálicos y consonánticos) en medio de palabras.
5. Discriminar e identificar
fonemas en una serie de palabras de sonoridad parecida.
· -Diferenciar e identificar
las sílabas que componen una palabra.
1. Separar las sílabas de una
palabra.
2. Reconocer palabras que tienen una misma sílaba (inicial, final o en medio)
- Asociar fonemas (o grupos silábicos) a determinados gestos o grafismos.
a) Responder, de acuerdo a un
código de gestos o movimientos, a fonemas o grupos fonéticos determinados.
b) Asociar determinados
fonemas o grupos fonéticos con trazos o signos gráficos (de acuerdo a un código
inicial).
· -Desarrollar la memoria
auditiva.
1. Reproducir series de
sonidos y fonemas o palabras.
2. Recordar el sonido que
falta en una serie con respecto a otra dada anteriormente.
3. Identificar el sonido
añadido a una serie dada.
4. Recordar melodías
sencillas.
