Los niños y adultos con
Síndrome de Down presentan una dificultad de adquisición y desarrollo del
lenguaje debido a una discapacidad intelectual, lo que afecta a su desarrollo
individual y su socialización.
Para estas personas la
educación lingüística debe ser persistente y debe coordinarse con los
especialistas y los familiares para potenciar el lenguaje a través de rutinas y
comportamientos que ayuden a la comunicación.
¿Qué problemas de
comunicación suelen presentar?
Los niños diagnosticados con
Síndrome de Down muestran dificultades en las áreas del habla, lenguaje y
comunicación. Profundizar en estas áreas nos ayudará a establecer los objetivos
para intervenir ante esta situación.
Normalmente, tienen más dificultad
en la producción del lenguaje que en su comprensión a causa del uso limitado de
formas verbales, escasos pronombres, sustituciones y omisiones. También muestran
dificultades en la fluidez, la continuidad del habla (la disfemia o tartamudeo).
Su habla suele ser monótona o bien, puede enfatizar las palabras dentro de la
oración. Relacionado con la fonética, pueden tener Hipernasalidad (cuando los
sonidos salen por la nariz en vez de por la boca) o Hiponasalidad (voces roncas
o como si estuvieran constipados). Suelen comunicarse de manera no verbal
(gestos, miradas) para compensar sus dificultades en la comunicación verbal.
Dificultades y causas
Dificultades
articulatorias: problemas articulatorios relacionados con aspectos anatómicos y
fisiológicos (craneal, mandibular, velar y palatal) y su funcionamiento (la
colocación, precisión, fuerza y dirección de los órganos implicados en la
articulación). Por lo que a nivel fonológico se traduce en dificultades para discriminar
sonidos similares y aparición de los procesos de simplificación del habla.
Pueden presentar déficits
auditivos (conducto auditivo externo más corto y estrecho y puede presentar una
disfunción en la Trompa de Eustaquio) y dificultades respiratorias (no es la
adecuada y esto afecta a la producción del lenguaje).
